要問最近什么在小學(xué)生中最流行

那一定非《孤勇者》莫屬！

 

愛你孤身走暗巷

愛你不跪的模樣

愛你對峙過絕望

不肯哭一場

......

 

就算家長沒有聽過完整的歌

也能跟著旋律哼出來了

 

孩子早晨賴床？

唱《孤勇者》一秒清醒

 

 

孩子害怕拔牙？

唱《孤勇者》直面恐懼

 

 

孩子班級運動會沒發(fā)揮好

唱《孤勇者》鼓舞士氣

 

 

想和孩子拉近距離？

唱《孤勇者》瞬間成為焦點

接唱沒有技巧全是感情

默契度滿分

 

 

六一文藝匯演
10個節(jié)目里面有7個是《孤勇者》

 

 

在線下，《孤勇者》成了孩子們口口相傳、集體合唱的熱門兒歌，這讓歌曲演唱者陳奕迅本人都“疑惑”地發(fā)布了這樣一條微博：“聽說我出了首兒歌？”

圖片來源：微博@陳奕迅所長

 

這首歌到底靠什么魔力

征服了孩子們的心？

 

本文從傳播敘事角度出發(fā)，探尋《孤勇者》在不同媒介平臺傳播中逐漸“兒歌化”的原因。

 

《孤勇者》破圈，打入小學(xué)生內(nèi)部

紅遍全網(wǎng)，需要作品本身有過硬的質(zhì)量。陳奕迅的演唱，加上《英雄聯(lián)盟》游戲玩家群體的龐大，給了這首歌很好的傳播基礎(chǔ)。

 

同時，《孤勇者》上線的時間正是游戲話題熱度極高的英雄聯(lián)盟S賽期間，獲得了大量網(wǎng)友的關(guān)注。歌曲本身旋律上口，副歌好聽容易傳唱，歌詞內(nèi)容貼近人們心聲，能抓住聽眾情緒。而眾多正能量二創(chuàng)剪輯的出現(xiàn)也為歌曲傳播錦上添花。

但《孤勇者》的火爆并非“紅得快涼得也快”。早在今年三四月份，網(wǎng)絡(luò)上就開始出現(xiàn)“為什么陳奕迅的《孤勇者》會這么受小學(xué)生歡迎？”“為什么小學(xué)生如此喜歡《孤勇者》這首歌”等話題的討論。

 

《孤勇者》QQ音樂指數(shù)。圖片來源：QQ音樂

 

很快這首流行歌曲全面滲入兒童圈層，并又通過兒童圈子傳遞到更多群體。例如學(xué)校老師、家長和跟兒童們“對暗號”的網(wǎng)絡(luò)博主們等。

 

到目前，打開視頻平臺搜索“孤勇者小學(xué)生”關(guān)鍵詞能得到海量視頻，這是《孤勇者》在小學(xué)生群體中流行的最直觀體現(xiàn)，且更新頻率依然很高。

 

通過對相關(guān)視頻內(nèi)容進行梳理，我們發(fā)現(xiàn)《孤勇者》與小學(xué)生群體在互聯(lián)網(wǎng)上的交織呈現(xiàn)出四種主要形式。

 

圖片來源：B站截圖

 

首先是大量的小學(xué)生合唱《孤勇者》視頻，這反映出歌曲在圈層里的流行深度。孩子們唱起《孤勇者》時情緒亢奮，有些面部表情夸張，有些邊唱邊拍手鼓掌，有些跑調(diào)卻仍舊大聲歌唱。不管合唱出來的《孤勇者》好聽與否，他們對歌本身的喜愛毋庸置疑。

 

有唱便也有跳，其次便是圍繞《孤勇者》進行舞蹈表演。這個形式其一是由相關(guān)專業(yè)老師指導(dǎo)并編舞，表演者的動作整齊劃一，且能在相關(guān)場合的舞臺上進行表演，例如兒童節(jié)、畢業(yè)晚會等。其二是學(xué)生們自己現(xiàn)場臨時組織的身體動作，最大的特征是沒有規(guī)律，表演者沉浸在自己的世界，走進了歌曲故事中。

 

以成年人視角前往街頭“對暗號”則是最近圍繞《孤勇者》與小學(xué)生之間進行的熱門互動形式。有些視頻創(chuàng)作者選擇在街頭尋找機會，看到年紀較小的孩子便走過去拋出一句“愛你孤身走暗巷”，期待他們回唱一句“愛你不跪的模樣”。

 

圖片來源：騰訊新聞

 

很多孩子會立刻接上，但也不是所有的小學(xué)生都會接上這個暗號，有些會選擇直接無視。這種交互視頻在近期廣泛出現(xiàn)在社交網(wǎng)絡(luò)，也推高了歌曲熱度。

最后還有五花八門的“孤勇者小孩”視頻，這主要源自網(wǎng)友的二創(chuàng)改編。網(wǎng)絡(luò)上將喜歡唱陳奕迅《孤勇者》歌曲的一類小孩稱為“孤勇者小孩”，他們的數(shù)量的確不少，但將他們表演《孤勇者》的視頻加特效、做鬼畜，更多的是成年人在“孤勇者小孩”上尋找快樂源泉。

 

《孤勇者》兒歌化：歌詞文本的敘事解讀

小學(xué)生們喜歡唱的《孤勇者》這類流行歌曲，與90后記憶中的兒歌有些出入，畢竟過去的兒歌指代的是真正純面向兒童的歌曲，而非大眾向的流行音樂，這種反差感成為推動“孤勇者小孩”破圈的重要因素。

 

小學(xué)生大規(guī)模唱《孤勇者》背后，也有分析文章表示，中文兒歌行業(yè)目前面臨人才斷層、缺少足夠曝光渠道、變現(xiàn)困難等問題。其實中文兒歌的發(fā)展歷史是悠久的，《列子》中就記載著《康衢童謠》，近代以來，像《小兔子乖乖》《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的優(yōu)秀作品也非常多。可是到千禧年后，除少數(shù)動畫片還在使用兒歌類主題曲外，兒童世界開始涌入流行歌曲。

旋律洗腦和歌詞口語化是網(wǎng)絡(luò)熱歌最重要的特征，加上移動媒介的發(fā)展，為兒童接觸網(wǎng)絡(luò)熱歌提供了便利條件，讓諸如《學(xué)貓叫》《踏山河》等歌曲在兒童群體中流行開來。

回顧那些經(jīng)久不衰的兒童歌曲，都屬于內(nèi)容主題積極，具有傳播推廣價值，家長能從歌詞文本中讀到教育意義，兒童也能喜歡上歌曲中的故事。

類比之下，圍繞英雄成長故事創(chuàng)作出來的《孤勇者》，它的歌詞文本便恰好有“兒歌化”的基礎(chǔ)。

有學(xué)者認為，我們的一生都被敘事包圍，我們會聽到、讀到或看到各類傳聞和故事。作為讀者，面對敘事文本時，可以自由填充其中的空白，讓整個故事連貫起來。不同的讀者能夠賦予文本不同的意義?！豆掠抡摺返墓适挛谋驹?ldquo;兒歌化”的傳播過程中，獲得多方解讀和肯定。

 

首先，《孤勇者》的歌詞文本講述的是關(guān)于勇氣與努力的故事。“不必隱藏直接的傷口，即便孤獨和滿身污泥，但也會帶著最卑微的夢去戰(zhàn)斗”，歌曲用寥寥數(shù)語塑造了一位不向困難低頭、堅決與絕望對峙的英雄。

這種積極向上的心態(tài)與現(xiàn)實中的生活又很是貼近，網(wǎng)絡(luò)上有許多正面人物宣傳視頻中都會使用《孤勇者》作為背景音樂。例如英勇?lián)浠鸩活欁陨戆踩南狸爢T、處在危險中的緝毒警察等，他們的故事對于孩子們是有很強的感染力和教育意義的。

因此《孤勇者》不僅從歌詞文本中能夠讀到積極感，在傳播過程中聽眾又圍繞歌詞文本衍生出更多和奮斗拼搏相關(guān)的故事，從而讓歌曲的傳播范圍不再局限于網(wǎng)絡(luò)短視頻中，而是走向了線下，受到一些家長老師的推薦。

其次對于兒童來講，歌詞中講述的冒險故事對他們有著巨大的吸引力，符合他們年齡段想象力天馬行空的特征。兒童可以將自己代入到歌曲所營造的冒險環(huán)境中，在唱著《孤勇者》的同時用肢體動作將自己心中所想表現(xiàn)出來。

 

“去嗎，配嗎”“戰(zhàn)嗎，戰(zhàn)啊”等歌詞簡單中還帶著一些情緒激勵，孩子心中的熱血被鼓動、被傳遞，他們賣力的歌唱表演中也是在表達著自己理解出來的故事，關(guān)于戰(zhàn)斗、勇氣、不畏困難。這樣一首符合兒童心理狀態(tài)的歌曲，自然有成為兒歌的敘事基礎(chǔ)。

最后，孩子們也能圍繞《孤勇者》的歌詞文本進行故事的二次創(chuàng)作。他們是充滿想象力和創(chuàng)造力的，容易被創(chuàng)作修改的故事文本更容易獲得接受。

 

例如兒童歌曲《上學(xué)歌》中的“小鳥說早早早，你為什么背上小書包”，在學(xué)生群體中流傳著各類版本。雖然有些是對《上學(xué)歌》的魔改，卻也同樣促進了它的傳播。

“愛你又菜又愛鋼，還去擋隊友的槍，愛你和人機一樣，動作都一樣”等類似的歌詞改動，配上《孤勇者》原來的曲調(diào)依舊朗朗上口。

 

歌詞文本生產(chǎn)出來后是需要被人理解的，傳唱與改編較難的歌曲，當作兒童創(chuàng)造意義的文本是困難的。《孤勇者》則易于讓兒童修改歌詞，融合故事，獲得更大的二創(chuàng)靈活度。
 

傳播音樂媒介，不能忽視故事的力量

數(shù)字時代的敘事文本中，“講故事”的核心要素和功能仍在，但是其結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式都有所改變，在傳播與接受上有著根本性變化。在觀察《孤勇者》兒歌化傳播的過程中，敘事更是充當著重要的線索，對全面審視此類網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象有重要作用。

真實可信的敘事文本需要良好的故事世界，這能使故事情節(jié)在不同媒介間順暢銜接，促成新的故事誕生?！豆掠抡摺吩诳缑浇閿⑹碌倪^程中，聽眾能依照基于動畫《雙城之戰(zhàn)》冒險故事文本，參與到了構(gòu)建新故事的想象之中。

 

圖片來源：QQ音樂播放界面

從最初的游戲故事，到宣傳視頻中的英雄故事，再到社交媒體中孩子們喜歡的兒童故事。歌曲故事內(nèi)容在從游戲到動畫、從視頻到社交媒體的過程中，獲得了新的解構(gòu)和延伸，對孩子們產(chǎn)生了巨大的吸引力。兒童聽眾不僅受到歌曲的影響，同時也對其中的故事有討論和意見。

 

不過故事想象是接連發(fā)生的，家長老師對歌曲故事的理解和講述在傳播過程中也影響著孩子們的理解。

前段時間，武漢某小學(xué)對為什么喜歡這首歌進行答案征集，孩子們的回答中出現(xiàn)了眾多生活中的英雄，例如母親、消防員、警察……這首歌的詞作者唐恬說自己也沒有想到《孤勇者》會變成兒歌，但她從孩子們的答案中，看到了孩子們喜歡這首歌，是因為他們不約而同地感受到一股奮斗、拼搏的力量。這股力量，融入到無數(shù)個由歌曲改編的故事中。

 

在孩子眼中，孤勇者是努力兼顧工作和家庭的媽媽。

 

在孩子眼中，孤勇者是勇敢沖向前的緝毒警察。

 

而短視頻新媒介的出現(xiàn)，成為了《孤勇者》故事世界最好的承載平臺之一。短視頻中的《孤勇者》，搭配的畫面不再只是游戲動畫主題曲MV，還可以是手繪、混剪、新聞報道等內(nèi)容，兒童能在更加豐富的素材中接收和理解這首歌曲并讀到其中的故事。

對于事件的敘事也可以被看作一種與“觀看”等同的儀式，共同的觀看能得到意義的集體確認，而在數(shù)字傳播環(huán)境下，分散的大規(guī)模敘事講述為新的文化景觀形成提供基礎(chǔ)。

譬如，兒童在學(xué)校多媒體設(shè)備旁的集體觀看《孤勇者》相關(guān)視頻，是他們的群體活動，觀看與演唱是合群的重要表現(xiàn)。

 

分散在其它地點時，孩子們的《孤勇者》個人表演被傳播在互聯(lián)網(wǎng)中，有了一定的規(guī)模，讓《孤勇者》與兒童群體之間組成了新的互聯(lián)網(wǎng)景觀。

網(wǎng)絡(luò)上可能會將《孤勇者》作為營銷的成功案例去分析，卻忽視了復(fù)制傳播路徑的可能性和有效性。

 

并且不能忽視的一點在于，傳唱《孤勇者》的孩子們會知道歌曲是游戲動畫的主題曲嗎？歌曲在不同媒介上獲得不同的故事解讀，甚至脫離了原來的主題意義，且并不意外。

往后網(wǎng)絡(luò)熱歌會不斷地推陳出新，但要講述眾多網(wǎng)絡(luò)受眾都能接受的故事卻不容易。流行歌曲的兒歌化也并不是什么壞事，這種無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象，正映襯了傳播本身的美妙與不確定性。

 

 

送給每一位“孤勇者”

《孤勇者》的作詞人唐恬，在29歲時候確診鼻咽癌。

 

“最難熬的是確認病情以前，頭上懸著刀不知道什么時候掉下來。我從未想過放棄，只是盡自己最大的努力去走過。有父母親人在，就必須往前走。”

 

歌曲的靈感也由此而來。

 

孩子的成長路上也會布滿各種各樣的“荊棘”，希望孩子們都能像作詞人一樣，勇敢的和困境做對抗。

 

用一段唐恬曾經(jīng)說過的話作為結(jié)尾，與各位家長和孩子共勉：

 

 

“我們像花草樹木一樣生長

一樣隨四季枯榮

我們愛著身邊的人

愛著腳下的土地

時光從不會為誰停留

是的，我們知道

但我們見過生活最美的樣子

并為此戰(zhàn)斗著

活著并且去愛

不虛此行，戰(zhàn)至終焉”